1. Definir, conceptualizar, interpretar y aplicar las funciones de distribución uniforme, t, F y normal.
A. INICIO:
El alumno debe inicialmente leer este documento de caso.
- Leer, analizar y sintetizar los RECURSOS DE APOYO DIDÁCTICO.
- Establecer lo que necesita para resolver lo propuesto en este documento de caso.
- Entender qué es lo que va hacer.
- Entender cuáles son sus productos.
- Entender cuáles son las actividades que va a desarrollar.
1. No comience el análisis de casos sin haber diligenciado el FORMATO DE AGENDA. DESARROLLE la agenda del caso (formato anexo, apartado X).
C. EJECUCIÓN. DESARROLLO ANTES DE CONFERENCIA.
- Cada uno de los estudiantes acceden y observan los Recursos Didácticos (RD) (en el apartado VII.RECURSOS DE APOYO DIDÁCTICO).
- El estudiante debe ver, leer, analizar y sintetizar los RD. Cuando se observe los RD se deben tomar notas sobre conceptos, casos, problemas y cualquier otro detalle relevante. Recuerde aplicar correctamente sus competencias de análisis, síntesis y redacción.
- Leídos y documentados los RD se debe desarrollar de acuerdo a la "ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO DEL CASO A ENTREGAR." y las guías de elaboración de documentos (apartados: 4, 7, 8, etc. este documento).En el informe a entregar se debe responder el cuestionario "PREGUNTAS PARA ORIENTAR LA LECTURA DE CASOS" (apartado VI) y formular las preguntas que surgen del caso por dudas o no entendimiento de conceptos guiándose del "FORMATO DE PREGUNTAS Ó DUDAS PARA LLEVARLAS ANTES DE LA CONFERENCIA."(apartado IX).
- El estudiante, de ser necesario, debe revisar la bibliografía propuesta en "BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO:" (apartado XIII.), por si requiere complementar la información solicitada del caso. Además, si quedan dudas, se pueden hacer consultas al foro del grupo de google, acudir a la oficina en horarios de consultas del curso o revisar las aclaraciones que se presentan en la dirección: https://spreadsheets.google.com/pub?key=0AnCsUnme3khDdGJBbFBSMzR2U1RXZ2xDN0NSRHNycnc&hl=es&output=html, donde se encuentran preguntas y comentarios frecuentes de los estudiantes CEPI. Si no encuentra su pregunta en este documento, puede agregar la pregunta al documento y pedir una respuesta al equipo docente a través del
- Terminado el trabajo individual (los 4 anteriores ítems), el estudiante debe reunirse con un compañero y ponerse de acuerdo sobre la validez de los contenidos desarrollados y elaborar un documento en el que se establezcan los no acuerdos y la forma en que se resolvieron estas NO coincidencias (establezca cuales fueron los criterios para resolver los no acuerdos). En caso de no lograr acuerdos, por no entendimiento de conceptos u otro tipo de dudas, estas dudas deben documentase en el informe y entregarse antes de la conferencia para que se resuelvan en la clase, o enviarse al formulario de recopilación de dudas que se encuentra en la dirección: https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=es&formkey=dGJBbFBSMzR2U1RXZ2xDN0NSRHNycnc6MQ#gid=0 formulario de recopilación de preguntas, antes de realizarse las preguntas de entrada.
- Si hubiere equipos de trabajo, el equipo debe reunirse (por pares de parejas con los resultados del paso 5) para reiterar en el ejercicio, aplicando la misma estrategia del paso 5 para determinar el consenso de los conceptos, casos, problemas y cualquier otro tipo de detalle que consideren relevante. Las preguntas finales que surjan desde este ejercicio deben documentarse y entregarse al comienzo de la conferencia de la lección, antes de realizarse las preguntas de entrada.
- Después de la Conferencia, el estudiante debe realizar los ajustes al caso de acuerdo con las dudas resueltas.
- Realizar los pasos necesarios tomados del literal anterior "C.EJECUCIÓN. DESARROLLO ANTES DE CONFERENCIA." y producir una nueva versión del documento con los ajustes.
El estudiante:
- Recolecta toda la información necesaria desarrollada para el caso.
- Resume cuales fueron las lecciones aprendidas del caso y las agrega al documento elaborado como un anexo para la segunda entrega
- Guarda y remite toda la información recolectada al portafolio en la plataforma de e-education.
VI. PREGUNTAS PARA ORIENTAR LA LECTURA DE CASOS
A. Preguntas
1) Para una variable aleatoria normal estándar, ¿Qué valores tienen la media y la varianza?
2) ¿Cuándo se hace necesario aproximar una variable aleatoria binomial a una variable aleatoria normal estándar?, ¿Cómo se realiza este procedimiento?
B. Consultas Para la clase de la lección 3.3 es necesario que el estudiante consulte y defina por su cuenta lo siguiente:
3) ¿Cómo se define una distribución uniforme continua?
4) ¿Cómo se define una distribución Normal o Gaussiana?
5) ¿Cómo se define una distribución t-Student?
6) ¿Cómo se define una distribución F-Snedecor?
Recuerde incluir las fuentes bibliográficas de donde obtiene las definiciones
A. Preguntas
1) Para una variable aleatoria normal estándar, ¿Qué valores tienen la media y la varianza?
2) ¿Cuándo se hace necesario aproximar una variable aleatoria binomial a una variable aleatoria normal estándar?, ¿Cómo se realiza este procedimiento?
B. Consultas Para la clase de la lección 3.3 es necesario que el estudiante consulte y defina por su cuenta lo siguiente:
3) ¿Cómo se define una distribución uniforme continua?
4) ¿Cómo se define una distribución Normal o Gaussiana?
5) ¿Cómo se define una distribución t-Student?
6) ¿Cómo se define una distribución F-Snedecor?
Recuerde incluir las fuentes bibliográficas de donde obtiene las definiciones
VII. RECURSOS DE APOYO DIDÁCTICO
1) Laboratorio virtual, los simuladores y los archivos de Excel que se encuentran en modulo 3 > recursos > lección 3.3 > recursos 3.3 lab_virtual
2) Videos:
a) Distribución estándar y t-student:
b) Ejemplo usando el laboratorio virtual para la distribución normal:
c) Laboratorio virtual, distribuciones normal estándar, chi-cuadrada, F-snedecor y t-student:
3) Documento Fórmulas v3, el cual encontraran en la plataforma Módulo 1 > lección 1.3 > recursos. education" en el módulo central del Modelo del curso.
4) Guía de desarrollo de documentos: Formato de IEEE "Cómo realizar artículos para revistas" que se puede encontrar en la plataforma "
VIII. FORMATO DE AJUSTES DESPUES DE LA CONFERENCIA
(Control de Cambios para segunda entrega).
Lista los Ajustes si los hay. Se debe Indicar cada ajuste al principio del nuevo documento ajustado que se entregue indicando apartado que se afecta.
IX. FORMATO DE PREGUNTAS Ó DUDAS PARA LLEVARLAS ANTES DE LA CONFERENCIA.
Lista las preguntas si las hay, indicando a que apartado se refiere la pregunta.
Aclaraciones:
a) Considere una pregunta a "un enunciado que solicita alguna información que requiere una respuesta a una duda de la lección o a un tema referente a la clase.
b) Duda es un estado en el que un estudiante tiene incertidumbre o desconfianza sobre un concomimiento que le impide actuar ó tomar decisiones para proseguir un proceso.
c) Antes de Formular una pregunta piense en:
¿CÓMO PLANTEAR ADECUADAMENTE PROBLEMAS DE INFORMACIÓN?:
Guíese por la información de:
http://www.eduteka.org/imprimible.php?num=791&catx=1 Volver a la Guía Principal
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